課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是教師備好課寫好教案的基礎(chǔ)，更是反映教師教學(xué)能力、體現(xiàn)教師自身教學(xué)特色和風(fēng)格的重要途徑。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，下面就如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)談幾點(diǎn)看法，與老師們共同切磋。

　　1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情——設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

　　確定教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，這一目標(biāo)將自始至終貫穿并體現(xiàn)于教學(xué)設(shè)計(jì)全過程，起著靈魂作用。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：一是一定要根據(jù)課標(biāo)和學(xué)情，既要依據(jù)課標(biāo)，又要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，立足于學(xué)生實(shí)際;二是教學(xué)目標(biāo)一定要細(xì)化，具體可行，不提那些籠統(tǒng)的一節(jié)課無法達(dá)到的要求;三是要突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的要求;四是教學(xué)目標(biāo)要有整體性、層次性、延續(xù)性和針對(duì)性。

　　2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在確立教學(xué)目標(biāo)后，首先要思考的是具體的教學(xué)內(nèi)容。一方面，要用好教材，做好對(duì)教材內(nèi)容的分析，明確重點(diǎn)難點(diǎn);另一方面，要結(jié)合校情學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行校本課程的整合，增加一些具有時(shí)代氣息的，反映學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這里，要避免兩種傾向：一是脫離教材，另起爐灶;二是一本為本，照本宣科。

　　3.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)環(huán)節(jié)——教學(xué)過程

　　要按照我們制定的各課型教學(xué)模式去制定教學(xué)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上不斷完善，逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。我們制定的各課型教學(xué)模式有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)附和新課程的理念。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上注重了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)上。二是學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的比較突出;三是各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，附和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;四是各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)簡便易學(xué)，操作性較強(qiáng)。

　　進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)特色之舉就是環(huán)節(jié)備課，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，將一節(jié)課學(xué)習(xí)過程分解為幾個(gè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中應(yīng)注意：一是從整體上設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間應(yīng)強(qiáng)調(diào)邏輯性、遞進(jìn)性，做到環(huán)環(huán)相扣;二是一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)太多，一般做到五個(gè)左右為宜，多了不利于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的深入進(jìn)行，容易流于形式;三是處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，在進(jìn)行環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)，要留有一定空間，給學(xué)生留出思考、消化、吸收及生成的機(jī)會(huì)。

　　4.為每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探討活動(dòng)

　　只有創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境和探究活動(dòng)才能讓學(xué)生有所體驗(yàn)，進(jìn)而在交流及老師的指導(dǎo)下有所感悟，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而這一環(huán)節(jié)是備課過程中最細(xì)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是使課堂教學(xué)生動(dòng)豐富、獨(dú)具個(gè)性的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在情境和活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)充分考慮如下因素：一是注重活動(dòng)的內(nèi)涵，活動(dòng)要有針對(duì)性、深刻性，不切合學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)，再新穎巧妙也不能使用;二是活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的體驗(yàn)留有空間，為學(xué)生自己解決問題留有空間，為學(xué)生的實(shí)踐留有空間;三是活動(dòng)的設(shè)置要精細(xì)化，要充分考慮到活動(dòng)的具體步驟、活動(dòng)中學(xué)生可以做什么、教師可以做什么，活動(dòng)如何步步深入，達(dá)到實(shí)效;四是活動(dòng)過程中的總結(jié)反思，一方面要對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，不斷提高學(xué)生開展活動(dòng)的能力;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，將學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到活動(dòng)中去，通過活動(dòng)要有所提高。

　　5.對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，反思教學(xué)環(huán)節(jié)及其活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值

　　這一步驟，是對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)再反思的過程。這一過程，一方面能確保教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué)、精致并緊扣教學(xué)目標(biāo);另一方面在反思中又能不斷提高進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。