有人很有見(jiàn)地地說(shuō)：有什么樣的教育，就會(huì)有什么樣的未來(lái);有什么樣的年輕人，未來(lái)就會(huì)有什么樣的希望。民進(jìn)中央副主席、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為：好的教育，就是“讓人身心統(tǒng)一”。培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)“完整的自己”，才是教育的最高境界、最佳境界。

　　在朱永新看來(lái)：“好教育”，就是讓學(xué)生“過(guò)一種幸福完整的教育生活”。這種“幸福完整的教育生活”共包含四方面內(nèi)容：第一，教育就是生活。生活貴在有滋有味，枯燥的教育，不是最好的教育，更不是學(xué)生想要的理想生活。教育不僅僅要面向未來(lái)，為學(xué)生將來(lái)工作和生活做準(zhǔn)備;更重要的是，要面向當(dāng)下。要教授學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)、健康、向上的積極生活方式。

　　第二，教育同時(shí)是一種特殊的生活。教育不應(yīng)該是枯燥的“滿堂灌”，也不應(yīng)該是“兩耳不聞窗外事”;要從火熱的生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，要融入火熱的時(shí)代潮流之中。用朱永新的話說(shuō)：“教育必須確保受教育的個(gè)體生命獲得充分地成長(zhǎng)，必須實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于一個(gè)未來(lái)公民的希望”;培養(yǎng)有理想、有素質(zhì)、有道德的優(yōu)質(zhì)青年，比學(xué)富五車(chē)更有現(xiàn)實(shí)意義。從校門(mén)走出來(lái)的年輕人都是未來(lái)合格公民，我們的中國(guó)夢(mèng)，我們的社會(huì)公德，不是會(huì)大大提升水平嗎?

　　第三，教育生活應(yīng)該是幸福的。幸福使人心情愉悅，使學(xué)習(xí)生活更加輕松，在寓教于樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。朱永新認(rèn)為：“教育既然是努力地去促進(jìn)一個(gè)人過(guò)一種幸福完整的生活，它本身就應(yīng)該是幸福的、充滿樂(lè)趣的。”這樣的教育，這樣的生活，讓人記一輩子，受益一輩子;一個(gè)人一生中有一段享受幸福完整教育生活的體驗(yàn)，值得一生去回憶。這樣的經(jīng)歷，甚至不亞于走向社會(huì)，走向生活的一種磨練;對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、成熟、成才，都是頗有益處的事。

　　第四，教育生活應(yīng)該是幸福而完整的。時(shí)下的教育，往往只重視成績(jī)，只重視考分，而對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，甚至不是那么重視。“唯分?jǐn)?shù)論的教育”，對(duì)做人的教育，適應(yīng)生活能力的教育，應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的教育，甚至對(duì)人德行的教育，則是可以“忽略不計(jì)”的。有人說(shuō)：今天的教育，很容易形成畸形;就是沒(méi)那么嚴(yán)重，起碼也會(huì)造成學(xué)生只重視分?jǐn)?shù)的片面發(fā)展。你看看，今天很多孩子，甚至有些悲哀，早早就背負(fù)著太多太多的壓力，一直都是負(fù)重前行。

　　總結(jié)這四大弊病后，朱永新說(shuō)：“一個(gè)好的教育首先應(yīng)該幫助人全面發(fā)展，達(dá)到身心的統(tǒng)一，讓人成為完整的自己，這才是教育的最高境界。”你同意朱永新的說(shuō)法嗎?不是有人說(shuō)：現(xiàn)在的教育，只是教授學(xué)生一點(diǎn)書(shū)本上的知識(shí)，一點(diǎn)生存的技能，一點(diǎn)應(yīng)對(duì)考試的方法;至于培養(yǎng)愛(ài)心、善心，遵守社會(huì)公德，做一個(gè)高素質(zhì)公民，好像與教育并沒(méi)有多大關(guān)系。“將一百個(gè)孩子變成一個(gè)孩子的教育”，盡管學(xué)生循規(guī)蹈矩，能不是生活中、創(chuàng)新中的低能兒?jiǎn)?

　　好的教育，應(yīng)該讓孩子全面發(fā)展。一個(gè)對(duì)社會(huì)有承擔(dān)、有責(zé)任、有愛(ài)心、有道德、有素質(zhì)的公民，比一個(gè)高分低能的“好學(xué)生”對(duì)社會(huì)更有用處，更有示范作用。雖然這超出了教育本身，人們卻盼望著能成為教育的應(yīng)有內(nèi)容。也只有讓學(xué)生“身心統(tǒng)一”的教育，才能既傳授知識(shí)，又為社會(huì)輸送合格公民;高文化、高素質(zhì)的學(xué)生不斷走向社會(huì)，不就是希望嗎?不就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)強(qiáng)力量嗎?這樣好的教育，才會(huì)培養(yǎng)造就出一代大有作為的好學(xué)生。

　　好的教育，應(yīng)該為社會(huì)進(jìn)步服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，為社會(huì)文明貢獻(xiàn)力量。這就要不斷探索教育改革新路徑，就算面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)，只要有益于學(xué)生的全面發(fā)展，就應(yīng)該給予肯定，給予支持。因?yàn)椋瑢W(xué)生的未來(lái)，決定著我們的未來(lái)和希望，也決定著中國(guó)夢(mèng)的質(zhì)量。

　　好的教育，人人向往。行動(dòng)起來(lái)吧：每個(gè)人都應(yīng)該為建立好的教育體制獻(xiàn)計(jì)出力，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、有文化、合格的公民，做出應(yīng)有貢獻(xiàn);好讓學(xué)生走向社會(huì)后，有一種擔(dān)當(dāng)。