甩開(kāi)沉重的書(shū)包，無(wú)需經(jīng)常使用紙筆，只需要一部平板電腦，教材、作業(yè)等全能“搞定”?？萍紩r(shí)代，教育當(dāng)然要跟上時(shí)代步伐，教育單位針對(duì)教學(xué)終端和教學(xué)模式的探索，值得肯定。利用高科技產(chǎn)品上課，讓學(xué)生告別紙質(zhì)書(shū)教學(xué)的枯燥，平板電腦中所具有的視聽(tīng)功能，可以讓課堂教學(xué)更形象、更生動(dòng)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，使用平板電腦上課的學(xué)生能夠?qū)萍籍a(chǎn)品有更準(zhǔn)確的認(rèn)知，從而在日常生活中使用電腦、網(wǎng)絡(luò)時(shí)更加理性。除此之外，教育界人士表示，這種上課模式的效率估計(jì)是傳統(tǒng)課堂的3倍。

　　時(shí)代的發(fā)展帶給我們更多地選擇性，教育自然要與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生掌握足夠多能夠適應(yīng)現(xiàn)代生活的各項(xiàng)技能，同時(shí)要教會(huì)他們不受傳統(tǒng)事物禁錮的能力，在這方面，平板電腦上課就是一種嘗試。但凡事有利必有弊，由于平板電腦與傳統(tǒng)的課本不同，而且電子閱讀很難像紙質(zhì)書(shū)那樣形成深閱讀，它能否達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。而且，目前并未實(shí)現(xiàn)考試的無(wú)紙化，經(jīng)常使用平板電腦上課的學(xué)生，在使用紙質(zhì)試卷考試時(shí)，會(huì)不會(huì)有不適用的感覺(jué)。這些問(wèn)題都尚待進(jìn)一步驗(yàn)證。

　　另外，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不輕松，如果將所有課本都裝進(jìn)平板電腦中，每天連著要上很多節(jié)課，這是否會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成負(fù)擔(dān)，更何況，現(xiàn)在很多學(xué)生回到家也是經(jīng)常使用電腦，課上和課下都離不開(kāi)電腦，這會(huì)不會(huì)給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響?倘若對(duì)電子產(chǎn)品形成過(guò)度依賴，學(xué)生課堂上的書(shū)寫(xiě)都在電子屏幕上呈現(xiàn)，久而久之，必定會(huì)對(duì)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平有影響。

　　科技改變生活是不爭(zhēng)的事實(shí)，但在對(duì)科技產(chǎn)品的使用上，特別是事關(guān)青少年的教育問(wèn)題上我們要保持審慎的態(tài)度，即便對(duì)于學(xué)生來(lái)講，紙質(zhì)課本是他們過(guò)往學(xué)習(xí)生活的一種記憶，我們也有理由考慮是否將其保留，而選擇將平板電腦當(dāng)作一種“輔助教學(xué)的工具”。

　　在教學(xué)中運(yùn)用新產(chǎn)品、新技術(shù)無(wú)可厚非，但前提需要在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分挖掘平板電腦在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，讓其盡可能與傳統(tǒng)教學(xué)方式中的“優(yōu)良基因”融合，做到趨利避害，才能在保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康的基礎(chǔ)上，讓課堂變得更生動(dòng)、精彩。