現(xiàn)在，即將在公眾意識(shí)中脫穎而出的最重要挑戰(zhàn)是：我們需要重塑一切。無論是科學(xué)進(jìn)步、技術(shù)突破、新的政治和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、解決環(huán)境問題，還是適應(yīng)21世紀(jì)生活的道德新代碼，一切都在變化，一切都需要?jiǎng)?chuàng)新。

　　當(dāng)然，改造的重?fù)?dān)落在今天的學(xué)生一代身上。因此，我們要遵循教育應(yīng)著眼于促進(jìn)創(chuàng)新，通過將好奇心、批判性思維、深刻思考、質(zhì)疑的規(guī)則和工具、創(chuàng)新頭腦風(fēng)暴等植入課程的中心。

　　我們知道，這很難。因?yàn)?，?dāng)前系統(tǒng)是不斷發(fā)展的，但不會(huì)快到足以武裝青年人應(yīng)對新世界。但也有很多方法，教師可以繞過該系統(tǒng)，提供學(xué)生新的工具和經(jīng)驗(yàn)去推動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。本文有如下10個(gè)方法：

　　1、從項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

　　大多數(shù)教師都做項(xiàng)目，但大多數(shù)都不用與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列高品質(zhì)方法。這些方法包括：開發(fā)焦點(diǎn)問題、精心設(shè)計(jì)性能評估、允許選用多種解決方案、爭取社會(huì)資源和確定有意義的項(xiàng)目主題等等。基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提供給我們與問責(zé)制相結(jié)合的、目前最好的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)該成為每一個(gè)老師的必修課。

　　2、教概念，而不是教事實(shí)

　　基于概念的教學(xué)，克服了基于事實(shí)的、死記硬背為主的標(biāo)準(zhǔn)化課程的缺點(diǎn)。如果你的課程沒有按照概念化的方式來組織課堂，那么，用你自己的知識(shí)和資源來教概念和深刻的思想吧，而不是測試。

　　3、從重要信息中識(shí)別概念

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備測試是教師工作的一部分。但他們需要信息，有更重要的原因：要?jiǎng)?chuàng)新，他們就需要知道一些東西。工藝先于藝術(shù)。尋找開放式查詢和直接指導(dǎo)的正確混合。

　　4、使技能與知識(shí)一樣重要

　　創(chuàng)新與21世紀(jì)所需技能，是密切相關(guān)的。選擇一些21世紀(jì)所需的技能，如協(xié)作、批判性思維，全年專注，并將其融入課程。使用詳細(xì)的量表去評估和分級(jí)技能。

　　5、組建團(tuán)隊(duì)，而不是小組

　　現(xiàn)在，創(chuàng)新發(fā)生在團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)中，我們可以教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并成為優(yōu)秀的合作思考者。小組合作很常見，但團(tuán)隊(duì)合作很少見。一些小技巧如下：使用特定方法組建團(tuán)隊(duì);評估團(tuán)隊(duì)和職業(yè)道德;期望學(xué)生批判性反思正在進(jìn)行的工作與工作最終產(chǎn)出。

　　6、使用思維工具

　　數(shù)以百計(jì)有趣、發(fā)人深省的工具，通過思考問題、分享感悟、尋找解決方案，并鼓勵(lì)不同解決方案的存在?？梢允褂肂ig Think工具或哈佛大學(xué)Project Zero開發(fā)的可視化思考路徑工具。

　　7、使用創(chuàng)造性的工具

　　我們可以使用一系列先進(jìn)的工具，來激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新，例如Gamestorming或Beyond Words，該工具包括好玩的游戲、可視化的訓(xùn)練，可以很容易地在課堂上使用。

　　8、獎(jiǎng)勵(lì)新發(fā)現(xiàn)

　　創(chuàng)新受到我們考核制度的強(qiáng)烈阻礙，該制度是獎(jiǎng)勵(lì)對已知信息的掌握情況。通過使用含空白欄的量表建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

　　9、使反思成為課程的組成部分

　　這一趨勢發(fā)展迅速，反思對定位學(xué)習(xí)、激發(fā)深層思考和理解非常必要。沒有反思，就沒有創(chuàng)新。

　　10、修煉成為創(chuàng)新的自己

　　這是最厲害的，因?yàn)閯?chuàng)新需要坦然接受失敗，關(guān)注模糊的結(jié)果而不是標(biāo)準(zhǔn)化的措施，并勇敢抵御以嚴(yán)格問責(zé)制為重點(diǎn)的傳統(tǒng)系統(tǒng)。但獎(jiǎng)勵(lì)也是一種解放創(chuàng)造力，它會(huì)使教學(xué)精彩、有趣，吸引學(xué)生參與，最重要的是可以幫助學(xué)生找到為自己和他人設(shè)計(jì)美好生活所需要的激情和資源。

　　來源：http://blogs.kqed.org/mindshift/2013/04/10-ways-to-teach-innovation/

　　作者：Thom Markham

　　本選題由“MOOC”和“游戲化教育”公眾號(hào)合作選題。

　　譯者簡介：李國麗 北京大學(xué)教育學(xué)院博士研究生，慕編群成員