Sophic Capital是一份關(guān)于3D打印市場的研究報(bào)告，這份報(bào)告關(guān)注3D打印技術(shù)，另一方面的關(guān)注重點(diǎn)則是教育。在Sphioc Capital的觀點(diǎn)中也提到，3D打印在工業(yè)市場已有大量的運(yùn)用，但是在教育領(lǐng)域還只是剛剛開始。而3D打印技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用則存在無限的可能，足以顛覆你的想象。Sophic Capital提到了幾方面教育的發(fā)展趨勢，3D打印技術(shù)的出現(xiàn)則為這些發(fā)展趨勢提供了便利。

　　這些未來教育的發(fā)展趨勢包括：

　　老師們考慮的是如何通過3D打印技術(shù)與學(xué)生們產(chǎn)生更多的互動(dòng)。在以往，對于那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師可以通過督促孩子注意力，讓他們站到教室一角，或者僅僅是通過自己的經(jīng)驗(yàn)做出一些判斷和運(yùn)用一些方法。盡管科技已經(jīng)進(jìn)入到教育領(lǐng)域，比如說PC、視頻、平板電腦等，改善了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，但是并不是所有的學(xué)生都能很好的參與其中。因此，也促進(jìn)了學(xué)校管理者和老師尋求新的方法。

　　以項(xiàng)目為機(jī)制的學(xué)習(xí)是一種趨勢(Project-based learning is an educational trend)。是否具有足夠的吸引力是學(xué)生們最關(guān)心的。而對老師來說，有吸引力的地方是是否能夠?qū)⑿碌姆绞綆椭麄儗W(xué)生去改善問題。延伸的價(jià)值是通過項(xiàng)目為機(jī)制的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提供給他們在未來職場中需要的必備技能。

　　STEM教育。盡管STEM(science, technology, engineering, math)的確能夠幫助學(xué)生解決問題提升技能，但是學(xué)生的困惑是說這些技能對他們未來職業(yè)發(fā)展是否有幫助。在美國，75%的擁有STEM學(xué)位的人在其他領(lǐng)域從業(yè)。這就像50年前，只要有較好的讀寫技能就能找到一份好工作一樣，STEM還面臨較多的挑戰(zhàn)。

　　而3D打印技術(shù)已經(jīng)或者正在解決這樣的問題。

　　上圖是由3D打印做成的青蛙解刨結(jié)構(gòu)。通過3D打印STEM機(jī)制，學(xué)生們學(xué)習(xí)如何解決問題、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等，并學(xué)習(xí)如何通過項(xiàng)目理解理論知識。學(xué)生們能夠?qū)⒆约涸O(shè)計(jì)的模型打印出來，并且測試他們。和學(xué)生們只能看一張分形的圖片不同，學(xué)生們能夠復(fù)制這張圖片中的結(jié)構(gòu)并且在自己的環(huán)境中測試他們。理論上說，3D打印在教育里的運(yùn)用受限于老師和學(xué)生的想象空間，但是在現(xiàn)實(shí)中，老師和學(xué)生更缺乏的是好的工具實(shí)現(xiàn)他們的想象力。

　　此外，一些組織和機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始研究3D打印可以如何提升其學(xué)習(xí)環(huán)境。瑪麗華盛頓大學(xué)未來的計(jì)劃包括建造一個(gè)名為“制造者空間”的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在此運(yùn)用豐富的3D硬件和軟件進(jìn)行合作和實(shí)驗(yàn)。博物館通過掃描化石和用3D打印復(fù)制品的方式，制造了許多人類學(xué)研究標(biāo)本的模型。

　　一些大學(xué)利用3D打印使動(dòng)手創(chuàng)意變得更為便利。弗吉尼亞科技大學(xué)工程學(xué)院的學(xué)生們可以在一臺“自動(dòng)售賣機(jī)”上打印物品，這臺“自動(dòng)售賣機(jī)”實(shí)際上是由放在一個(gè)玻璃箱里的4臺3D打印機(jī)組成的，學(xué)生將一張攜帶CAD設(shè)計(jì)文檔的SD卡插入其中，之后設(shè)計(jì)的打印稿和完整的3D物品就會(huì)出現(xiàn)在取物處。

　　而在國內(nèi)，2014年起對于3D技術(shù)在教育上的嘗試也不斷出現(xiàn)。去年5月，北京航空航天大學(xué)北航3D打印飛機(jī)零部件也亮相媒體，成都市錦江區(qū)7所學(xué)校建3D打印未來教室，越來越多的學(xué)校開始建3D打印教室。

　　對于3D打印在教育領(lǐng)域中的未來發(fā)展前景，Sophic Capital還是給出了較為樂觀的預(yù)計(jì)。首先一個(gè)原因是越老越多的老師開始接受新的技術(shù)，他們不僅知道什么是3D打印，并且知道如何運(yùn)用他們。

　　除此之外，我們可以設(shè)想到的，3D打印賦予學(xué)生的雙手以非凡的能力，能讓他們解答復(fù)雜的開放式問題，并以三維的形式展現(xiàn)答案。物理、工程和數(shù)學(xué)的教師和學(xué)生現(xiàn)在可以將通常只能通過公式來描述的概念創(chuàng)造為3D模型，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

　　3D打印還滋養(yǎng)了一種創(chuàng)新的文化氛圍，用戶可以快速做出物體，甚至某個(gè)創(chuàng)意的物理模型。工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、工程、醫(yī)藥科技等特定領(lǐng)域的學(xué)生，可以在職業(yè)范圍內(nèi)經(jīng)常性地使用3D打印。對于任何學(xué)科專業(yè)的學(xué)生來說，這項(xiàng)技術(shù)使從想象到物理模型的實(shí)例化的迅速轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)，為他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)開辟了一條新的陽光大道。