2014年7月1日，慧科教育集團(tuán)旗下國(guó)內(nèi)首家專(zhuān)注于泛IT學(xué)科領(lǐng)域的全媒體在線教育平臺(tái)“開(kāi)課吧”全國(guó)首發(fā)移動(dòng)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的8個(gè)在線教育“微專(zhuān)業(yè)”。微專(zhuān)業(yè)課程體系是開(kāi)課吧以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律以及深度洞察和研究產(chǎn)業(yè)人才需求，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量微專(zhuān)業(yè)課程，完成微專(zhuān)業(yè)后學(xué)習(xí)者能夠從容面對(duì)職業(yè)需求?；劭平逃煜路篒T垂直職業(yè)規(guī)劃平臺(tái)“找座兒”beta版也同時(shí)與“開(kāi)課吧”正式對(duì)接，開(kāi)課吧“一鍵進(jìn)入”找座兒，兩個(gè)平臺(tái)的信息系統(tǒng)深度耦合及用戶數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，全面為學(xué)習(xí)者構(gòu)建起一個(gè)完整而強(qiáng)大的個(gè)人職業(yè)生涯管理平臺(tái)。

開(kāi)課吧以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向?qū)⑾到y(tǒng)化學(xué)習(xí)拆解為微專(zhuān)業(yè)，對(duì)微專(zhuān)業(yè)進(jìn)行在線課程的微制作，將晦澀的理論知識(shí)可視化在短小精煉的微課程中，同時(shí)通過(guò)MOOC平臺(tái)關(guān)注和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)習(xí)者個(gè)性化的非線性學(xué)習(xí)，以及通過(guò)“眾傳知識(shí)”模式建造推進(jìn)微課程的動(dòng)態(tài)組裝和演進(jìn)，真正構(gòu)建出一個(gè)全新的以“微”為美，體現(xiàn)簡(jiǎn)單到極致的互聯(lián)網(wǎng)群體創(chuàng)造和分享精神的在線教育生態(tài)系統(tǒng)，開(kāi)啟了在線教育的“微時(shí)代”。

泛IT專(zhuān)業(yè)微分解 —— 尋幽入微

開(kāi)課吧微專(zhuān)業(yè)以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，與清晰的熱門(mén)職位進(jìn)行匹配，基于慧科教育在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)的積累，尋幽入微為學(xué)習(xí)者系統(tǒng)化拆解并規(guī)劃學(xué)習(xí)的知識(shí)體系大綱、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的先后順序；與找座兒的互通互聯(lián)，為學(xué)習(xí)者搭建職業(yè)發(fā)展直通車(chē)，幫助學(xué)習(xí)者獲得實(shí)戰(zhàn)技能、勝任熱門(mén)職位的同時(shí)收獲相應(yīng)的微專(zhuān)業(yè)認(rèn)證以及微課程證書(shū)，包括工信部緊缺人才的政府認(rèn)證證書(shū)、包括北京航空航天大學(xué)等知名大學(xué)的可學(xué)分置換的課程證書(shū)以及包括IBM等知名企業(yè)課程證書(shū)。

在線課程微制作 —— 造微入妙

開(kāi)課吧結(jié)合前沿影視制作技術(shù)，形成全新的集課程創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、錄制、后期制作為一體的標(biāo)準(zhǔn)化在線課程制作工藝。追求高質(zhì)量、高濃度、短小精悍、影視級(jí)的課程，提升單位時(shí)間平均信息量的傳遞，為學(xué)習(xí)者帶來(lái)極致的用戶體驗(yàn)，從而讓教與學(xué)變得更生動(dòng)有趣。此次全國(guó)首發(fā)的4K課程是開(kāi)課吧造微入妙的精神延續(xù)。

平臺(tái)交互微關(guān)注 —— 析精剖微

開(kāi)課吧在平臺(tái)方面進(jìn)行了全面性能提升，更加注重用戶交互體驗(yàn)，學(xué)習(xí)者任何微小的反饋都會(huì)受到關(guān)注?；诨ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)泛在性的要求，開(kāi)課吧在平臺(tái)方面實(shí)現(xiàn)全屏覆蓋。通過(guò)功能的增加滿足用戶交互體驗(yàn)，提高用戶的交互數(shù)據(jù)。析精剖微，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)用戶行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，更為針對(duì)性地為學(xué)習(xí)者推薦課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)控反饋。

教學(xué)資源微聚集 —— 積微成著

開(kāi)課吧將采用“眾傳知識(shí)”模式，每個(gè)微課程可以由知識(shí)點(diǎn)的高手或?qū)＜抑v解，在此基礎(chǔ)上，以承載知識(shí)點(diǎn)和能力練習(xí)測(cè)試的大規(guī)模微課程資源共享、學(xué)生互評(píng)、群體內(nèi)容產(chǎn)生，積微成著，促進(jìn)整體課程在微課程基礎(chǔ)上動(dòng)態(tài)組裝和演進(jìn)。

開(kāi)課吧以用戶強(qiáng)需求為導(dǎo)向，遵循教育本質(zhì)和教育規(guī)律，堅(jiān)持“重教育”基礎(chǔ)上的“輕學(xué)習(xí)”。從細(xì)“微”處入手精耕細(xì)作，跨越泛在學(xué)習(xí)對(duì)于時(shí)空、過(guò)程、及路徑上的要求，輔以慧科教育研究院前沿研究成果和行業(yè)洞察力，努力推動(dòng)建設(shè)在線教育行業(yè)更為健康和可持續(xù)的生態(tài)系統(tǒng)，從而早日實(shí)現(xiàn)人的全面而自由的學(xué)習(xí)。